智慧教育走進課堂到底是啥樣? 2015年01月23日

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欄目名稱:智慧教育走進課堂到底是啥樣?

什么是智慧教育?

什么是智慧?智是決斷(決疑斷惑),慧是揀擇(考察切要)。智是觀照,慧是了知。觀照什么?了知什么?了知世間法為智,通達明白一切事相的實相為慧。簡而言之,觀空照有,了知空有,就是智慧。

智慧教育的前提是,我們認為人人本自具足“智慧”,比如,人人都有智——決斷(決疑斷惑)、慧——揀擇(考察切要)的能力,可是,由于種種因素的干擾,或情緒心態方面原因,或經驗技能方面原因等,從而導致不能正確的決斷揀擇以及付諸實施。

智慧教育就是通過一系列直指人心、直指本源的智慧修煉幫助程序,對學員予以開啟、誘導、教化;幫助學員排除干擾,放下包袱,開放心態,開闊思維;回歸本性,回歸本自具足的智慧;引爆激情,開發腦能,創造性地解決問題的能力的教育。

智慧教育的方法(修煉幫助程序)——

創設情境——自覺納入游戲規則

發現問題——深入思索,引發問題

專注參想——全神貫注,集中精神思索的能力

創新思維——打破僵局與困境,挖掘潛力,開發腦能

豁然開朗——創意與適宜方法結合,解決問題,頓開智慧

 

智慧教育的育人觀——

1、自然教育觀(遵循成長規律)

2、尊重教育觀(以人本為,以心為本)

3、天人合一教育觀(回歸本性,天人合一)

4、啟迪領悟式教育觀(誘導、質疑、參想、頓悟)

5、整體觀教育(圓融的智慧教育體系)

 

智慧教育的目的及愿景——

1、通過智慧教育,啟迪家長回歸靈性、點燃激情、創新思維、增長智慧。

2、通過智慧教育,活用“授人以魚,不如授人以漁”之原理。

3、通過智慧教育,啟發受教育者發現、發展、培養自己的智慧。通過自我完善、自我建構、自我發展,轉識成智,形成圓融的智慧體系。

4、開啟父母智慧,培養智慧孩子。通過修煉智慧家長達到培養智慧孩子之目標,實現智慧教子與修煉智慧家長的雙贏。

 

智慧教育的作用及意義——

(一)學會誘導、質疑、參想、頓悟

古語云:“小疑小悟,大疑大悟,不疑不悟”。 通過一系列直指核心、方便易行的智慧教育幫助程序,創設開放、寬松、和諧的教育情境,誘導家長放下包袱、開闊心胸,正視困難,找到問題,生起質疑,參想問題癥結所在,領悟解決問題的方法。學會質疑,學會反思,學會參想,讓家長在探索過程中更新觀念、發現不足、積累經驗、增長智慧。
    (二)認識實相,回歸本性。

錯誤往往來源于顛倒是非,失誤往往來自于本末倒置。可是,如何看清事情的真相,如何明了宇宙人生的實相?則要溯本求源,回歸本然。遇事回到起點上來,從根本處入手。比如,孩子是你們的私有品,還是擁有獨立人格、需要尊重、發展靈性的個體?一時的學習成績重要,還是一生的學習熱情更重要?是會背題的記憶存儲器重要還是擁有創新能力的智慧思維更重要?等等,對以上問題的界定,將會影響到教育的方向和效果。

(三)點燃激情、開發潛能。
  孩子是父母的最愛,可為什么教育孩子往往成為父母十分頭痛的事情?是孩子難教,還是父母的教子能力欠缺?是孩子的變化令人心痛,還是家長的教育方法令人心痛?孩子一天天長大,越來越變得“不好管”,是面對成長的無奈,還是家長的教子激情在日漸衰減?沒有激情的教育是負重不堪的教育。重新點燃父母的教子激情,以責任、義務、天倫之樂、智慧方略為動力,喚醒父母的童心與大愛之心,喚醒教子潛能,學習教子智慧,創新教子之道,實現“你的孩子你會教”的愿望。

(四)擁抱生活,實現幸福人生。
  生活即教育,教育是“一種健康的、純真的、充滿智慧與詩意的生活”。“只有把教育當作是一種生活,教育才能回歸它‘自然’的本位”。智慧教育的根本意蘊在于,智慧教育需要與受教育者的生活緊密聯結起來,積極關注受教育者的生活世界和精神世界。教育中的知識要貼近實際、貼近生活,做到人性化、人本化。要轉化和提升受教育者的生活素材、生活經驗和生活智慧,使受教育者達成和諧的人格、實現幸福的人生,從而實現智慧教育的真諦——為了使明天的生活更美好而教育!

熱詞: 智慧教育 課堂 誘導 質疑 參想 頓悟

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