望子成龍,不能拔苗助長

發布時間:2018年04月25日 09:05 | 來源:人民日報


  不久前去某中學圍繞“減負”進行采訪,一位物理老師的話,引人深思:

  如今在課堂上,許多課很難講。老師剛把問題提出來,就有同學反饋說已經知道答案或解題思路。這讓老師高興不起來,反而既感痛心又深感無奈:“知其然”,但“知其所以然”了嗎?掌握探究的方法、激發對未知事物的好奇了嗎?

  這位老師的痛心,一定程度上折射出當前教育過程中的尷尬,也折射出教育目標被超綱、搶跑,被一些學校功利的教育心態和一些家長望子成龍心切所裹挾的現實。

  許多家長望子成龍、望女成鳳,對“輸在起跑線”上感到擔憂。這種心態還是對所謂名校、實驗班的熱衷;是看到別人家的孩子補習、報班,也只能被動裹挾其中的盲從;是第一排觀眾站起來了,第二排、第三排的觀眾也只能無奈站起來的“劇場效應”在教育領域最真實的呈現。

  當越來越多的人陷入這種思維模式,其危害不言而喻。不僅會將更多家庭裹挾其中,讓超綱、搶跑,報班、培訓,變本加厲,破壞教育生態,影響教育公平,也會讓“靜待花開”“用心靈影響心靈”等理性的教育觀在功利的教育績效觀面前顯得蒼白。而從更長遠的維度打量,拔苗助長,不僅不利于孩子的身心健康,不利于教師的靜心教學,有違人才培養的目標與方向,還會讓一些家長因“不堪重負”而無奈逃避,選擇將孩子早早送到國外,低齡留學。

  究其根源,利用人們望子成龍的期盼,個別名校不顧“免試就近入學”的要求,在功利績效觀的左右下,通過各種培訓、“占坑”來掐尖兒和搶奪生源,這是造成家長盲目攀比的重要原因。還有一些輔導機構超綱、超前教學,為名校提供掐尖兒渠道,成為功利化教育的助推器。當然,高考與中考等選拔性考試在制度設計上還有待完善,社會上的用人觀與成才觀仍不夠理性等,也都是重要成因。

  找到癥結,就要對癥下藥。

  一方面,需要全社會倡導一種更為健康的教育觀,綠色的教育觀。要讓更多的家長懂得,人生是一場長跑,相較于取得高分、擠進所謂的名校,讓孩子快樂、健康、擁有完善的人格、掌握學習的方法,提升解決人生未來考題的能力才更加重要。需要更多的學校,尤其是名校拋棄唯狀元論、唯升學率論的固有觀念,放下名校的光環,真正成為健康教育生態的建設者和助力者。

  另一方面,要從“指揮棒”入手、從評價體系入手,繼續推進考試招生制度改革,完善考核評價體系,讓家長和老師少一些對某一次考試、某一門考試的關注,而是更關注過程培養,關注超越于知識與分數層面之上的能力和素養的培養。

  與此同時,還要給各種過度功利化的教育培訓降降溫,從禁止課外輔導機構超綱、超前入手,從斬斷學校與培訓機構之間的招生利益鏈入手,引導課外培訓機構轉型升級,發揮技術和資本優勢,與學校錯位發展,成為學校育人的必要而有益的補充。

  教育一事,是需要放在良心上做的事。因為教育不僅事關每個孩子、每個家庭,更事關整個民族與國家的未來。期待在各方的共同努力下,許教育一個更美好的未來。

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